domingo, 19 de febrero de 2017

RETO 2

La idea es proponer al alumnado un cambio al cuento de Caperucita Roja. Se le comenta que esta historia que ellos conocieron de pequeños tiene múltiples adaptaciones para variar los finales, convertirlo en historia de terror, etc. Nosotros vamos a centrarnos en un equívoco. La trama se desarrollará entre la casa del lobo y el camino del bosque que lleva a la panadería y a la casa de la abuela.
El momento será la primera hora de la mañana. Todo ello sucede aquel fatídico día para el lobo en que la madre de Caperucita le pidió a esta que llevase a su abuela una cesta de dulces.
Se puede trabajar en los primeros cursos de secundaria. El producto final podría tener formato vídeo en el que el alumnado ponga las voces y se ilustre a base de imágenes creadas por él. Posteriormente se podría subir a Youtube o Vimeo
Como tarea asociada se podría ver en clase La increíble historia de Caperucita roja
Recursos: Dibujo, cámara para su posterior digitalización y editor es de vídeo, imagen y audio.
Personajes: Caperucita, el lobo y la abuela.

Desarrollo argumental:
El lobo se había levantado temprano, tras una larga noche, con mucha hambre. Como no tenía pan, decidió acercarse a la panadería, pero esta estaba cerrada. Resignado volvía a su casa cuando se encontró con Caperucita. Ella le contó que su madre la había mandado a casa de su abuela para llevarle una cesta de dulces. El lobo, mientras hablaba con ella, pensó que probablemente aquella agradable señora tendría pan del que solía hacer. Corriendo fue a su casa con tal mala suerte que la abuela acababa de salir a hacer un recado. Como se había dejado la puerta abierta decidió coger el pan y dejarle el dinero sobre la mesa. Caperucita llegó en ese momento y, como no vio a la abuela, dedujo que este se la había comido.



RÚBRICA
Mejorable
Regular
Bien
Muy bien
No coinciden guión y sotryboard y cuesta seguir el hilo argumental. No se mencionan recursos.
Hay muchas diferencias entre guión y su storyboard, aunque se puede entender el desarrollo argumental. Los recursos son deducibles pero no se mencionan.
Hay algún desfase entre guión y storyboard pero la línea argumental se percibe así como introducción, nudo y desenlace. Se comentan los recursos necesarios.
Entre guión y storyboard hay una correspondencia total.  La línea argumental es clara y se ve reflejada en la representación visual. La presentación de introducción, nudo y desenlace son evidentes.
Los recursos e intenciones de trabajo son presentados.


jueves, 9 de febrero de 2017

LA NARRACIÓN DIGITAL

Nuestro alumnado está inmerso en un mundo de imagen y sonido, en un continuo de estímulos que les hace sensibles a los recursos multimedia. Emplear estos medios facilita su aproximación a la narrativa pues, en el contexto de hoy, es interesante no ceñirse solamente a la palabra escrita sino a la texto enriquecido, a la historia que se desarrolla a través de diferentes soportes.

miércoles, 8 de febrero de 2017

ESTE CURSO

Mi interés por la comunicación, y la consideración de la importancia de la creatividad en la enseñanza, me han hecho interesarme siempre por el uso de la riqueza tecnológica actual (y del futuro inmediato :-) como un recurso cotidiano dentro del aula.
Creo que este curso me ayuda a compartir con otros docentes este interés y a debatir y reflexionar sobre herramientas presentes y necesarias para nuestra profesión.
Les presento el avatar que me ha acompañado durante 11 años. Su nombre es Cris Ariantho y me permite caminar por el mundo virtual de Second Life. Allí se ha creado la Casa de Canarias (cuyo blog es www.casadecanarias.net), espacio que quiere difundir el mundo de la educación y la cultura de las islas en el Metaverso.